为贯彻落实《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书 ”制度试点方案》、《关于推进1+X证书制度试点工作的指导意见》及《湖北省“职业教育赋能提质专项行动计划”实施方案》等文件精神，我校组织相关系部积极申报证书试点，共有12个证书获批为试点证书，试点人数为390人，基本完成了试点任务。现将各证书试点工作情况总结报告如下：

一、1+X证书制度试点工作概况

2023年我校共有我校按教育厅要求完成了职业技能等级证书试点申报工作，共12个证书全部审核通过，具体如下：财务共享服务职业技能等级证书（初级）、业财一体信息化应用职业技能等级证书（中级）、智能审计职业技能等级证书（初级）、企业财务与会计机器人应用职业技能等级证书（初级）、个税计算职业技能等级证书（初级）、智能财税职业技能等级证书（初级）、智能财税职业技能等级证书（中级）、智能估值数据采集与应用职业技能等级证书（初级）、工程造价数字化应用职业技能等级证书（初级）、数字营销应用技术职业技能等级证书（中级）、物流管理职业技能等级证书（中级）、网络系统建设与运维职业技能等级证书(中级)。本次试点证书覆盖了大数据与会计、财税大数据应用、资产评估与管理、工程造价、市场营销、电子商务、网络营销与直播电商、现代物流管理、计算机网络技术等9个专业，试点人数390人。各系积极将培训内容及考核要求有机融入专业人才培养方案和课程体系，提高人才培养质量，畅通技术技能人才成长通道，拓展就业创业本领。各证书试点开展情况具体见下表：

二、主要做法与成效

学校成立专班统筹1+X证书试点工作，形成由校长负总责，分管教学副校长主管、教务处主抓、各系落实的工作机制，保障试点任务完成。学校有序组织开展12个职业技能等级证书培训、考核工作，相关费用都以按照正常的教育教学支出列入学校预算，不收取学生任何费用。2023年试点工作合规、合理，没有不当和违纪行为。主要做法与成效如下：

（一）德技并修，课证融通，扎实推进“1+X”证书制度试点工作

坚持把立德树人作为根本任务，将技能培养融入人才培养全过程，并把技能养成作为培养学生的重心和关键，有序推进1+x证书试点工作。依据评价组织发布的职业技能等级标准，校企双方共同修订并完善人才培养方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性。使学生在完成专业课程学习的同时，实现职业技能等级培训内容的全覆盖。              

（二）强化师资，建设高水平“1+X”证书师资团队

为提升教师职业技能，各证书对应专业负责人主动对接培训评价组织，组织专业教师培训，培养专业知识丰富、实践能力强的高技能“双师型”教师队伍，打造了一支结构合理、素质优良、技能过硬的“双师型”教师队伍，为试点工作取得实效提供根本保障。目前全校有62名教师获得了不同等级的1+x技能等级证书。  

（三）以赛促教、以赛促学、赛训结合，技能比赛出佳绩

为了推动职业教育改革，助力职业技能提升行动，创新“赛教融合，赛训融合、赛证融合”模式，更好的让学生将“1+X”证书中所学技能学以致用。我校2023年全国职业院校技能大赛(高职组)“会计实务”赛项荣获二等奖、2023年“湖北工匠杯”全省会计职业技能大赛特等奖，实现了“以赛促教促学，以赛促建促改”。

（四）丰富教学资源，服务“1+X”证书考核

依托“1+X”证书制度试点项目，课程教学团队遴选并重构资源，更新完善线上课程，充分利用线上线下教学资源完成综合项目实践，为“1+X”证书考核奠定了良好基础。

（五）健全组织和经费保障机制，确保试点工作顺利进行

学校成立“1+X”证书试点工作领导小组，负责证书遴选、培训、考试、反思改进等四个关键环节的把关，由教务处统筹推进。系部设立工作组，负责具体实施，学校划拨X证书试点专项经费，从经费、师资和实训条件等方面提供全方面有力保障。

（六）对接“1+X”试点，积极服务社会，彰显社会责任

我校是国家税务总局指定的“湖北省税务干部教育培训中心”。随着“数字经济”的大力发展，干部培训也在围绕数字化、智能化的方向转变和升级。针对干部培训数字化，在培训中融入“1+X”相关内容，帮助税务干部理解现代企业财务共享服务的实施策略和运营模式，推动税务管理转型。

三、存在的问题及原因分析

（一）1+X职业技能等级证书的宣传力度还需加强

社会各界普遍对1+X职业技能等级证书知晓度不高，用人单位对其认知可能存在误区。如何凸显职业技能等级证书的优势，提升证书的社会认可度和含金量，是摆在面前的一大问题。另外在试点期间，学生是不需要缴费参加考试，试点结束后，需要学生自己缴费报考时，报名参考情况无法确定。

（二）培训安排有待加强

学生训练的积极性不是很高，主要原因在于学生对1+X职业技能等级证书不够熟悉，觉得社会认可度比较低，导致培训过程中部分学生训练不是特别认真，特别是平时的理论训练，很难坚持每天去训练，导致部分同学成绩不太理想。

（三）学生认识有待提高

由于学生对1+X证书不够熟悉，认识还不到位，导致培训过程中部分学生在思想上有些慵懒，不能很好的适应培训工作，影响培训效果。

四、下一步工作计划及有关意见建议

（一）重构“1”与“X”深度融合的人才培养方案，优化课程设置和教学内容

专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，做好1+X证书制度试点，首要工作是做好专业教学标准和职业技能等级标准的对接，对职业技能等级标准的能力要求、标准内容、考核方案等相关内容进行深入学习、系统研究，对培养目标、培养规格、毕业要求等专业人才培养关键要素进行全面梳理、科学定位，以职业教育培养培训并重的新理念。鼓励学生通过“1+X制度”及一体化人才贯通培养通道，构建科学的“通识教育+专业技能”的职业院校学生综合素质评价体系，巩固和推广各校教改中的好经验、好做法、好路子，更好地总结人才培养的实践创造。

（二）制订1+X职业技能等级证书培训标准和培训方案

继续研究1+X职业技能等级证书培训内容，结合学生学习情况，做出更加合理详细的培训标准和培训方案，提高培训效率。院校要积极调整课程结构，大力发展紧缺人才培养专业的转型，推进新课程财税与大数据应用专业人才振兴行动，夯实人才培养基础。统筹翻转课堂、混合式教学、理实一体化等教学与培训模式，重构学生学习和培训流程，提高学生学习效率和培训质量。尤其是对专业教学过程中不能完成或现有教学条件无法保证的新技术、新规范等内容，应通过社会评价组织开展的校内外集中培训、在线学习培训或企业实践等形式完成。

（三）打造专兼结合“新”团队

打造师德高尚、技艺精湛、育人水平高超的青年骨干教师、专业带头人、教学名师等高层次职教师资队伍，是1+X证书制度试点的一项重大任务。开展1+X证书制度试点，需要一支能够准确把握1+X证书制度先进理念、深入研究职业技能等级标准、做好专业教学整体设计、满足新技术和新技能培养培训需求的教学创新团队。一是加强专业带头人培养，专业带头人要加强1+X证书制度新理念的学习，准确把握试点工作的背景与意义、职业技能等级证书及标准的内涵与要求，带领专业团队做好人才培养方案开发等试点工作的顶层设计。二是加强专业骨干教师培养，通过参加教师素质提高计划项目、参与职业技能等级标准培训等形式，提高专业骨干教师实施教学、培训和考核评价能力。三是加强校外兼职教师的聘任，引进专业组织培训教师或行业企业兼职教师，优化师资队伍结构，全面提高专业师资团队的教学与培训能力。

                                                                                                                                                              湖北财税职业学院

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               2023年12月16日